Af Kirsten Møller, Centerleder, Videnscenter for Hørehandicap: Med kommunalreformen 1. januar 2007 har kommunerne fået det fulde ansvar for såvel specialundervisning som vidtgående specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand til børn. Dertil kommer, at der i løbet af de senere år er sket en tydelig ændring i, hvilke pædagogiske miljøer børn med høretab af alle sværhedsgrader placeres i. I dag ses således både børn med høreapparater og Cochlear Implant (CI) i kommunernes almenpædagogiske tilbud.
Sundhedsstyrelsen anslår, at der i Danmark fødes ca. 100 børn med dobbeltsidigt og 150 børn med ensidigt høretab om året. Gruppen af CI- og høreapparatbehandlede børn er således ganske lille i forhold til de godt og vel 60.000 børn, der hvert år begynder i skole. Det betyder, at en skole oftest oplever kun at få en enkelt eller to elever med CI eller høreapparater over en periode. Skolelederen kan derfor ikke forventes at have nogen forhåndsviden på området. Ligeledes vil det for langt de fleste lærere og pædagoger være en ny og ukendt udfordring, som kræver viden og særlig opmærksomhed.
Denne vejledning tager afsæt i temaerne fra videnscentrets rapport ”Børn i medvind og modvind” (2007), som blev til på baggrund af interviews med børn, forældre, skoleledere, lærere og talehørekonsulenter. Undersøgelsen gav et godt grundlag for at identificere, hvilke forhold og indsatser der er centrale i forbindelse med inklusion af børn med høretab i folkeskolen. Denne ”god praksis”, som rapporten dokumenterede, er suppleret med de to forfatteres indgående viden og mangeårige erfaringer